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          [特色之窗]新型¬¬———深化課改的關鍵詞

          新型­­———深化課改的關鍵詞

          ——望江縣第四屆中小學校長論壇高中組研討

          昨天下午在望江二中會議室里,高中組與會校長、副校長、教導主任圍繞“深化課改、細化管理、爭創名!钡男iL論壇主題進行了熱烈的研討,許多校長介紹了本校新課改成功的做法和深層次的思考,望江二中方校長、教育局黨組何書記在研討會上高屋建瓴做了重要發言。研討會由教研室張主任主持。

          受高中研討組的安排,在這里我就研討會的四個問題向參加本次校長論壇的各位領導做匯報。

          新型­­———深化課改的關鍵詞

          一、           建立一支新型的校長隊伍

          學校是實施素質教育的基地,校長是實施素質教育的第一責任人,“有一位好校長就一所好學!,素質教育呼喚著新型的校長。

          1、具有全新的教育理念、超前的創新意識,成為全體師生新課改意識的領跑人,并不斷地為自己確立新的奮斗目標,不斷地更新自我、實現自我、超越自我方能成為學校實施素質教育的領導者。

          2、能夠準確定位,發揚團隊精神、民主作風,在工作中廉潔自律,吃苦在前,做好表率,并且學會自我減壓才是一位優秀的校長,才是新課改背景下所呼喚的新型校長。

          二、           培養一支新型的教師隊伍

          新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革,作為工作在教學第一線的教師,要適應新課程的改革需要就必須更新觀念,不斷提高自身素質,同新課程一起成長,以適應新課程對教師的要求。

          1、轉變觀念。教師要認真學習新課程改革綱要,積極參加省市新課改培訓會,學校自身創造條件開展各種講座,提供各種學習機會,加強對教師的培訓,促使教師明確新課程的理念,轉變教育教學觀念,適應新課改的要求。

          2、提高能力。加大對教師的培養力度,把新課改精神指導下的教科研作為一個載體,讓教師在教科研中增長教育教學能力,把握新教材特點,立足課堂,積極探索新的課改方法;通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的培養不斷提高教師的業務水平;加強校際聯系,通過“走出去”“請進來”,特別是與教育發達地區的聯系,更多的提供教師外出學習和培訓的機會,讓教師盡快地提高自身的教學素質。

          總之,在新課程理念的指導下,在課堂教學中,教師要進行角色的換位轉換,要從傳統教學的傳授者向現代教學的引導者、組織者轉變,使教學過程由“教”向“學”轉化。

          三、           建立一種新型的師生關系

          建立新型的師生關系即是新課程實施與教學改革的前提和條件,又是新課程實施與教學改革的內容和任務。

          新型的師生關系包括新型的師生倫理關系和新型的師生情感關系。

          新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系:1、樹立教育民主思想,讓學生自由充分發現自己、意識到自己的存在,體驗自己作為人的一種尊嚴感和幸福感;2、提高法制意識,保護學生的合法權益,明確師生的權利義務關系并轉化為具體的制度規定。

          新課程的改革還應追求一種建立在師生個性全面交往的基礎上的情感關系;1、教師要真情對待學生,關心愛護每一個學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學業成績不夠理想的學生更要多鼓勵、多關懷;2、展現教學過程的魅力,提高教學活動的吸引力,這是優化師生情感關系的重要策略;3、教師要得到學生的愛戴,就得有內在的人格魅力,努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀的品質,這是優化師生情感關系的重要保證。

          總之,新課程改革需要建立一種新型的師生情感關系,它要求教師全身心的真情投入,在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

          四、           摸索一套新型的學生管理模式

          聯合國世界衛生組織曾經提出一個響亮的口號:“健康的一半是心理健康”。隨著商品大潮、務工大潮、獨生子女大潮的沖擊,有不少中學生由于學習、生活的諸多煩惱的積壓,在內心產生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。

          深化課改中,心理健康教育迫在眉睫,成為學校管理必須積極面對、摸索的一個重大課題。

          1、平等對待學生,拉近師生情感距離,為有效地進行心理輔導提供保證。教師在教學過程中,要確立一個基本理念,即面向全體學生,重視每一個學生,對于文化課基礎較好的學生,注重激發學習興趣,提高學習成績,對于文化課基礎較差的學生不厭棄、不歧視,在嚴格規范共性的基礎上積極發展個性,從學生發展的需要出發,從學生自身條件出發,因勢利導,尋找學生成長發展的突破口,讓每一位學生感受到教師關懷的溫暖。

          2、加大師生交流,平時教師特別班主任要做有心人,在與學生交流中關注學生情緒的細微變化,一經發現及時溝通,從生命的意義入手,培養學生的積極的人生態度,從日常生活學習入手,提高學生的道德修養水平,引導學生樹立正確的人生觀。通過交給學生的一系列緩解心理壓力的辦法,將學生的不良情緒消滅在萌芽狀態中。

          3、組織學生成立心理幫扶小組,讓同齡人之間通過相互間的鼓勵、交流、幫扶來緩解心理壓力,實踐證明,這種“自我調節”方法收到了事半功倍的效果。

          4、利用一切條件邀請學生敬仰的專家、學者等名人來校做學生心理撫摸,利用“名人效應”達到對學生心理輔導的效果。心理輔導的成功,解除了學生學習的后顧之憂。

           

          以上是本屆論壇高中組討論內容的掛一漏萬式的匯報,耽誤各位領導的時間,再次感謝各位領導,謝謝!

           

           

          賽口中學  方含樂

          二〇〇八年一月六日

          2008/11/6
           
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